著名翻譯家、學者傅雷先生的長子傅聰成為一代音樂宗師,而他的音樂才能卻是父親發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。
其實,傅雷最開始是想讓傅聰學畫的,因為傅雷本人精通美術(shù)理論。誰知傅聰不是繪畫的“料”,他在學畫時心不在焉,那些習作幾乎都是鬼畫桃符,亂筆涂鴉,絲毫沒有顯露出傅雷預期的那種美術(shù)天賦。3歲時,傅聰?shù)囊恍┘毼酆靡鹆烁道椎淖⒁?。他發(fā)現(xiàn)兒子鐘情于家里的那架手搖(發(fā)條動力)留聲機,每當留聲機在放音樂唱片時,兒子總是一動不動地靠在它旁邊靜靜地聽,而每當這時,小男孩兒那固有的調(diào)皮好動的天性即一掃而光。
正是看到這種優(yōu)勢智能的潛能,傅雷放棄了讓傅聰學畫的打算,而是下定決心把傅聰培養(yǎng)成音樂家。事實證明,傅聰?shù)拿恳粋€細胞好像都是為音樂而存在的,水平得到飛速提高。
作為父母,望子成龍的心每個人都有,但是我們不能盲目。想象一下,如果傅雷因為自己有繪畫方面的基礎,就強要傅聰學畫,后果會是如何?所以,我們要主動尋找挖掘孩子身上優(yōu)勢智能的途徑。